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        優秀父母是孩子良好性格的塑造者

        來源:時間:2020-09-14 10:39:43 閱讀:-

        在日常生活中,每個人對待周圍的人與事的態度是各種各樣的。如有的人待人熱情、關心別人;有的人冷漠;有的人自私,只顧自己;有的人勤勞;有的人懶惰等等。這種對人、對己、對事物方面不同態度的差異就是人的性格。性格是一個人在現實生活中的體現。幼兒的性格是在先天氣質類型的基礎上和后天的環境教育中形成的,因此也就出現了性格方面的差異。具體表現在它的合群性、獨立性、自制力和活動性等四個方面。3歲是幼兒進入幼兒園學習和生活的階段。在幼兒園里常常會看到,有的孩子隨和,有同情心,看到小朋友哭了會主動上前安慰,與小朋友關系也比較融洽。而有的孩子則有打人、罵人、咬人等攻擊性行為。有的孩子能獨立吃飯、喝水、睡覺,自己的事情自己做。而有的孩子則不會自己吃飯,需要老師一口一口的喂,睡覺需要老師陪在身邊,獨立性較差。有的孩子自制力比較強,不隨便拿別人的東西、不搶別人的玩具。當需要得不到滿足時也不會哭鬧。而有的孩子則不能控制自己,當要求得不到滿足時,以哭鬧手段來要挾老師……等等。每個孩子在幼兒園里的不同行為表現,是父母教養態度和方式的體現,即使是雙胞胎也是如此。隨著幼兒年齡的增長和心理的不斷發展,幼兒性格的年齡特點也就越來越明顯,主要表現在:一是活潑好動。即使是非常內向、膽小的孩子,在家里或與熟悉的小伙伴玩耍時,也會自然的、毫無掩飾的表現出活潑好動、不知疲倦的特點,有時讓大人無法理解并加以制止?;顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?。二是喜歡交往。孩子不論是在戶外活動、游戲,還是在陌生的幼兒園里,對于大多數孩子來說,不需要他人介紹,孩子們就會很快、很自然的熟悉起來而進行玩耍、游戲,這是成人所望塵莫及的。三是好奇好問。好奇好問是4、5歲以上孩子的性格特點。此年齡段的孩子對沒見過的、新鮮的事物非常感興趣,什么都想看一看、摸一摸、嘗一嘗。還經常會問許多個"是什么、為什么‘’的問題,甚至有種‘打破砂鍋問到底’的勁頭。四是模仿性強。模仿性強是幼兒期孩子的典型特點,尤其是3歲的孩子表現最為突出。如一個孩子蹦跳,另一個孩子馬上也跟著蹦跳起來;老師給小朋友上課的情形,孩子回到家里就讓爸媽當小朋友來聽他講課等。孩子的模仿對象可能是家里的父母、長輩、保姆及幼兒園的老師,也可能是父母好友的孩子、小區里、幼兒園里的小朋友等。在他眼里,這些人就是他心目中的偶像。隨著幼兒生活經驗的豐富、視野的開闊,孩子的模仿對象會越來越多。既有社會性行為方面的,也有知識技能方面的,而且模仿的對象和范圍也在不斷的擴大。五是好沖動。主要表現是情緒不穩定,容易變化,孩子越小表現的越明顯。如一個孩子剛剛還因為得不到喜歡的玩具而哭泣時,成人遞給他一個蘋果,他馬上就"破涕為笑"而高興起來。孩子的情緒不穩定還容易受到感染和暗示。如孩子看到別人傷心哭了,他也會跟著哭起來。再如有的新入園的孩子會哭鬧。于是老師就說,"誰不哭,老師就獎勵給誰小紅花‘’。這時的孩子為了得到小紅花,就努力的控制自己而不哭等。另外孩子的情緒不穩定還表現在情緒的外露性方面。如想哭就哭,想笑就笑,他們不認為有什么不好(嬰兒期表現的最為明顯)。到了幼兒期孩子的這種表現扔在持續,如新入園的孩子,由于來到陌生的幼兒園環境經常發生哭鬧的現象。有的孩子一邊哭,還一邊自言自語的說:"我不哭了,我不哭了‘’等。這種行為表現都是3歲孩子情緒情感外露的表現。幼兒5、6歲以后,調節自己情緒的能力會有一定的發展。如不高興的時候也不哭、在眾人面前受了委屈也能克制,但在父母面較少克制等。

        幼兒期是性格形成的重要時期,也是培養良好性格的重要時期。父母要根據此階段幼兒性格可塑性大的特點,有目的的加以教育和引導,改造不良的性格,促進幼兒良好性格的養成。如果錯過這一時期的教育,認為‘’樹大自然成‘,若干年后,就會嘗到不良性格帶來的后果。俗話說,‘’三歲看大、七歲看老",又教育專家補充說,"十二歲定終身‘’。雖然有些絕對,但也有一定的道理。因此,父母要了解自己孩子的性格特點,因材施教。

        優秀父母是孩子良好性格的塑造者
        優秀父母是孩子良好性格的塑造者
        優秀父母是孩子良好性格的塑造者

        要不斷的放大孩子的優勢性格。如獨理性、誠實善良、助人為樂、自控力強等,改造孩子的劣勢性格。如自控力、獨立性差、打人罵人、隨便拿他人東西、撒謊等。父母千萬不要覺得這些對孩子來說是小事,其實是一種習慣養成。習慣一旦養成,就成自然,等孩子長大了想改都難。好習慣可以受益終生,壞習慣是人生的絆腳石。優秀的父母是重視六歲以前孩子的教育;失敗的父母是放任自流的不加管控。愿所有的孩子都有一個了解孩子、有教育智慧的父母,優秀父母是孩子良好性格的塑造者。


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